Понеділок, 30.03.2020, 20:40
Вітаю Вас, Гість
Головна » Статті » Мої статті

Опановуємо EDpuzzle — сервіс для створення відеоуроків

EDpuzzle (edpuzzle.com) — безплатний сервіс, що дає змогу вчителю за лічені хвилини створити навчальні матеріали на основі відеороликів. Це інтуїтивно зрозумілий і якісний редактор з можливістю додавати запитання для учнів прямо у відеоролик.

Учитель, який опанує сервіс, може:

  • створювати уроки на основі відео з YouТube, Khan Academy, Crash Course, TED Talks, National Geographic та інших ресурсів;
  • завантажувати власне відео й використовувати його для створення відеоматеріалів;
  • додавати голосовий супровід — коментувати відео, синхронно перекладати текст тощо;
  • доповнювати відео запитаннями, відповідями, коментарями;
  • переглядати статистику, як учні виконали завдання, адже є змога відстежувати, хто з учнів переглянув відео, як упорався із завданням тощо (рис. 1).

EDpuzzle — корисний сервіс для організації «перевернутого класу».

 

У сервісі можна працювати не лише на персональному комп’ютері, а й на будь-якому іншому девайсі. Тобто під час уроку учні можуть використовувати планшети чи смартфони. До того ж EDpuzzle інтегрований з Google Classroom.

Реєструємося

Користувач має змогу зареєструватися в EDpuzzle як учитель чи учень (рис. 2).

Натискаємо на кнопку «Sign up us a teacher». На рис. 3 — два варіанти реєстрації, які пропонує сервіс:

  • з’єднатися з обліковим записом Google, яким ви користуєтеся (1);
  • створити акаунт у сервісі (2).

Після того, як учитель обрав з’єднання з обліковим записом Google, з’являється вікно, у якому він має вказати назву школи й навчальний предмет, який викладає.

Учні мають змогу створювати власні акаунти або зв’язати свої облікові записи з класом після того, як учитель надішле кожному з них унікальний код.
 

Обираємо базове відео

Відео, що стане базою для відеоуроку, можна знайти на EDpuzzle або імпортувати. Пошукова система сервісу дає змогу шукати відео на YouТube, Khan Academy, TED Talks, National Geographic та багатьох інших ресурсах або завантажувати власне відео. Як це зробити?

Клікаємо кнопку «My Content» (1) у лівій навігаційній панелі (рис. 4). Праворуч з’являється кнопка «Add Content» (2). Натискаємо її. У списку, що випадає, — кілька варіантів вибору відео (3). Обираємо один з них або клікаємо «Search for content» (4).

Відкривається нове вікно з численними відеоматеріалами. У пошуковому рядку вводимо свій запит (рис. 5).

Основою відеоуроку може бути ваше відео, створене за допомогою програмного забезпечення MS PowerPoint, MovieMaker, сервісу PowToon тощо. Але це відео слід попередньо завантажити в YouTube.

Після введення пошукового запиту сервіс EDpuzzle пропонує готові відео з колекції. Натискаємо на відео, яке найбільше зацікавило (рис. 6). Відкривається вікно, у якому це відео можна:

  • поширити (1), якщо воно відповідає темі вашого уроку й ви не бачите потреби його змінювати;
  • скопіювати до власної колекції (2), якщо ви хочете попрацювати над ним пізніше;
  • скопіювати для подальшого редагування (3).
     

Гаджет чи девайс? Що в терміні твоєму?

Девайс (з англ. device — пристрій) — будь-який корисний технічний пристрій, побутовий прилад, пристосування, конструктивно завершена технічна система, що має певне функціональне призначення.

Гаджет (з англ. gadget — пристрій) — цікава технічна новинка, електронний пристрій або інший засіб.

Утім, гаджет, на відміну від девайса, не самостійний пристрій, а технологічне доповнення до нього на кшталт зовнішнього модема для планшета чи ноутбука або зовнішнього спалаху для фотоапарата. Гаджет має підвищену функціональність порівняно з основним пристроєм, але при цьому його можливості обмежені. Окремо його використовувати не можна, оскільки він слугує лише доповненням для девайса.

Не кожен гаджет є девайсом. Проте девайс може бути гаджетом.

Редагуємо

Клікаємо на кнопку «Copy and edit» («Скопіювати й редагувати»). На рис. 7 — вікно з інструментами сервісу, що дають змогу:

  • обрізати відео (1);
  • доповнити його звуком (2);
  • додати аудіокоментарі (3);
  • додати завдання (4).

Обрізаємо відео

Якщо відео задовге, можна вирізати лише потрібний для теми уроку фрагмент. Клікаємо кнопку «Crop video» на верхній панелі. За допомогою червоних обмежувальних маркерів встановлюємо, яку частину відео необхідно вирізати (рис. 8). На шкалі тривалості відео:

  • сірим кольором виділена частина відео, яку ви демонструватимете, — повзунок доходитиме до другого обмежувального маркера й зупинятиметься;
  • білим кольором виділена частина відео, яку ви «відріжете».

Додаємо звук

Можна записати голосовий супровід до відео або накласти на нього звук. Для цього клікаємо на кнопку «Voiceover». З’являється звукова шкала (рис. 9). Клікаємо на кнопку із зображенням мікрофона та розпочинаємо голосовий запис через мікрофон вашого комп’ютера, ноутбука чи планшета. За потреби можна призупиняти запис за допомогою кнопки-паузи.

Щоб зберегти звук, необхідно записати його для всього відеоролика. Після завершення запису є змога прослухати запис, а відтак:
• повністю скинути попередній запис (1);
• повернути попередній запис (2).

Додаємо аудіокоментарі

Аби зробити аудікоментар до відео, клікаємо на кнопку «Audio notes». Аудіокоментар можна додавати до будь-якого місця відеофрагмента. Для цього слід встановити повзунок на шкалі часу й натиснути на жовту кнопку з мікрофоном (рис. 10). Після завершення запису аудікоментаря є змога:

  • видалити всі нові коментарі (1);
  • повернути попередній коментар (2).

Додаємо завдання до відео

Клікаємо на кнопку «Quizzes». Далі визначаємо фрагмент відеоматеріалу, до якого необхідно прикріпити завдання (рис. 11). Переглядаємо відеоматеріал. У потрібному місці клікаємо на зелений маркер на шкалі часу. Праворуч відкриється панель для додавання і редагування завдань. Додавати можна три типи завдань:

  • з відкритим запитанням (1);
  • з вибором правильної відповіді з кількох (2);
  • текстовий коментар (3).

Відкрите запитання. У відповідне поле вводимо потрібний текст. Його можна форматувати — задавати напівжирне накреслення, курсив, підкреслення, вставляти надрядковий або підрядковий символ. Також є змога до запитання прикріпити зображення або посилання, вставити формулу.

Щоб додати ще одне запитання до відео, клікаємо на «+» у верхньому куті праворуч (4). Якщо запитань більше двох, клікаємо на стрілочки біля їхніх номерів, аби перейти від попереднього до наступного. Якщо потрібно видалити запитання, то слід натиснути на відповідну іконку (5).

Кожне завдання слід обов’язково зберігати, клікаючи на кнопку «Save» під вікном завдання.
 

Запитання з вибором правильної відповіді з кількох. Щоб створити вікторину з вибором правильної відповіді з кількох варіантів, переходимо на другу вкладку (рис. 12). У поле, що відкривається, вносимо текст запитання, а нижче додаємо варіанти відповідей:

  • перший, що позначений зеленим прапорцем, — правильний (1);
  • другий, позначений червоним хрестиком, — неправильний (2).

За замовчуванням сервіс пропонує два варіанти відповіді. Щоб додати ще варіанти, клікаємо на кнопку «Add answer» (3).

Текст запитання і відповідей також можна форматувати, прикріплювати до них зображення, посилання, формули тощо.

Щоб зберегти кожне завдання, клікаємо на кнопку «Save» під відповідним вікном.

 

Текстовий коментар. До відео можна додати текстовий коментар для пояснення або надання іншої додаткової інформації відповідно до теми. Для цього натискаємо відповідну іконку (див. «3» на рис. 11).

Зберігаємо відеоурок

Після того, як завершили редагувати відео та створили власний відеоурок, клікаємо на кнопку «Finish» у верхньому куті праворуч (рис. 13). Сервіс пропонує:

  • додати уроки в будь-який із класів (1);
  • поширити посилання на відеоурок в інтернеті (2).

У вікні обираємо клас, якщо він уже є у списку, ставимо навпроти назви класу галочку (3). Якщо потрібно додати новий клас, клікаємо на кнопку «+ Add new class» (4).

Встановлюємо строк виконання завдання

Учитель має змогу встановити строк виконання завдання (рис. 14). Для цього потрібно клікнути на кнопку «Set due date» (1) і зазначити на календарі необхідні дати (2). Зберігаємо, клікаючи на кнопку «Save» (3).

Якщо активувати зелений бігунок «Prevent skipping» (див. рис. 13), то це «марковане» завдання учень має виконати обов’язково.
 

Після введення потрібних параметрів клікаємо на кнопку «Assign» (див. рис. 13).

Усі задані параметри не є сталими: їх можна у будь-який час змінити у вікні перегляду контенту (рис. 15). Для цього слід клікнути «Change». Аби змінити назву уроку, потрібно клікнути «Edit name».

Далі можна запропонувати учням приєднатися до класу. Для цього клікаємо на кнопку «Invite students».

Поширюємо відеоурок

Поділитися створеною роботою можна кількома способами:

  • під час збереження відеоуроку перейти на вкладку «Public links» (рис. 16) та обрати потрібний варіант —
    – пряме посилання для розміщення на сайті, блозі, у соціальних мережах або надсилання електронною поштою (1);
    – код HTML для вбудовування відеоуроку на сторінку блогу, сайту тощо (2).
  • імпортувати відеоурок до Google Classroom, клацнувши на кнопку «Import from Google Classroom» у нижньому лівому куті вікна My Сlasses.

Доступ до відео мають тільки ті учасники, які зареєстровані в сервісі EDpuzzle.

 

Аби переглянути відеоурок, учням слід увійти на сайт і ввести код класу. Код для кожного класу згенерований автоматично.

Учитель має змогу переглянути результати учнів у розділі «My Сlasses» й натисути навпроти необхідного відео на кнопку «Progress».

У статистиці виконання завдань учитель може переглядати відповіді на запитання всього класу й кожного учня окремо. Крім того, учителю відомо, скільки часу кожен учень витратив на перегляд уроку.

Учні мають змогу створювати власні відеоуроки, які доступні тільки викладачеві.

Завдяки сервісу EDpuzzle учителі урізноманітнять роботу під час уроків, а учні — по-новому сприйматимуть відеоінформацію пізнавального змісту. EDpuzzle — це інструмент інтерактивної взаємодії з учнями: вони зі своїх облікових записів відповідають на запитання з відеоуроку. Система автоматично записує, скільки часу кожен учень витратив на кожне запитання. Це є своєрідним каталізатором для вчителя, які теми діти засвоїли добре й швидко, а які слід доопрацювати.

За матеріалами журналу "Заступник директора школи" №10  жовтень 2018

 

 

 

Категорія: Мої статті | Додав: Демедюк (27.06.2019)
Переглядів: 86 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar